刚刚上网看到新闻，温总到北京的小学听课，谈他对教育改革的想法。倒是见过温总听课，不过是在国外，因为家庭的原因，他对教师这个职业充满了尊敬。温总说，社会要尊重老师，不过我觉得，教师在中国还是受人尊重的，即使是那些农村的代课老师，虽然他们在经济上得到的报酬和他们所得到的学生们和家长们的尊重没有成正比。
教育改革，关系到孩子们未来如何在学校里面学习。对于中小学实在是已经太遥远的概念，自己现在在大学里面，倒是想谈谈自己对于学生在大学里面如何学习的看法。
在哈佛，遇到那些学生，很习惯地会问他们是哪个专业的，如果是本科生，他们会告诉你，没有专业，只有自己最concentrate的科目。哈佛的本科生，属于shool
of art and
science下面的college,他们在四年里面，根据自己的兴趣爱好，选择自己学习的科目。有意思的是，跟据学校的统计，四成多的学生在刚刚入学的时候，会选择自然科学作为重点，但是到了毕业的时候，真正四年坚持下来的不多，只占毕业生的百分之十几。最热门的课程，还是经济，政治，最冷门的，包括了古典建筑还有印第安文化研究。
其实对于本科的学生来说，学会基础的东西，学会如何学习才是最重要的。作为一个过来人，我们会发现，毕业之后的工作，和自己在学校里面学习的东西，很多时候没有太大的联系，工作的技能都需要在工作实践里面学习。而如何把握这些技能，大学里面形成的好的学习习惯，所打的基础，包括像社交能力和领导能力等等，都会影响到未来在工作上的发展前途。
虽然哈佛已经算是名校，但是学校也在不断地修改本科生学习的科目，目前学生有八十多可以选择的学习重点，但是学校也承认，很多课程没有实用性。比如有的学生希望毕业以后加入会计师事务所，他们只能够在学校选择经济学，但是如果要学会计的话，就需要到MIT,还好，哈佛和MIT的学生可以互选，所以还能够弥补各自的不足。
不少哈佛的本科毕业生在总结自己的学校生活的时候认为，虽然学校提供很多的活动，但是却缺乏社会技能的培训，这是因为本科生的活动集中在自己的宿舍里面，也就是hall文化，这让学生觉得，还是缺乏和外界交流的经验。针对这一点，学校从去年开始改善，比如要开一个学生PUB,让不同HALL的学生有一个聚会的地方。
在哈佛的本科生里面，有三百六十个注册的学生团体，范围很广，学术性的，宗教性的，文化性的，还有生活类的，好像针织爱好者就会聚在一起，成立自己的组织并且开展很多志愿活动。学校觉得，学生参与和组织这些活动，有利于培养学生的领导和组织能力，而这一点对于不少学生来说，对于未来他们进入工作岗位之后，会有很大的作用。
我和中国的大学生们交流的时候，被问过很多次，当年为何选择哲学系。我告诉他们，当时我的想法就是，大学里面最重要的，其实还是学会如何学习，另外，利用这四年的时候，学习一些技能，比如语言，电脑，包括那些看不见的，但是对自己未来工作很有帮助的，像社交能力，组织能力，领导才能，口才，等等。
中国在谈教育改革，我同意温总说的，素质教育决不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。减轻学生负担决不是对学生放松要求和撒手不管，而是给孩子们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。
只是道理大家都明白，如何去做才是最最关键的。如果我们还是现在的应试制度，那末要在学校里面实现这样的理想，很难。首先家长就会反对，因为影响到孩子未来的升学。
香港就有这样的情况，一些学校采用灵活教学的方式，学生在学校学得轻松了，但是家长则要在课余时间增加孩子的补习时间，不然的话，依然是会考机制，他们担心，自己的孩子如何和那些传统学校的孩子竞争。除非下定决心，自己的孩子未来是去国外读书的。
不过升学制度和考试制度，这就考验政府的智慧了。但是教育改革需要非常谨慎，不然的话，就会有一批孩子，成为教育改革的牺牲品。
